Работа с объектами: «Животновод, птицевод, пастух, ветеринар», «Что нужно ветеринару для работы?», «Весёлые коровки»

Смысловые ориентиры работы с объектом

Объект «Животновод, птицевод, пастух, ветеринар» направлен на формирование представлений детей о профессиях, связанных с уходом за домашними животными (животновод, птицевод, пастух, ветеринар), активизацию словаря по теме «Профессии».

Объект «Что нужно ветеринару для работы?» направлен на закрепление представления о профессии ветеринара.

Объект «Весёлые коровки» направлен на развитие концентрации внимания, его объёма, активизацию мышления.

Начало работы с объектами

Начать занятие воспитатель может с беседы. Воспитатель показывает картинку с изображением домашних животных.

Воспитатель задаёт вопросы:

• Кто изображён на картинке?
• Как назвать всех, кто изображён на картинке? (домашние животные и птицы)
• Почему этих животных и птиц называют домашними?
• Как называется место, где человек разводит многих домашних животных, таких как коровы, свиньи, козы, овцы, и птиц? (ферма)
• Какие домашние животные не выращиваются на ферме, а живут с человеком в домах и квартирах?

Воспитатель предлагает познакомиться с профессиями людей, которые ухаживают за домашними животными.

Воспитатель открывает ресурс «Животновод, птицевод, пастух, ветеринар» и предлагает познакомиться с информацией о профессиях «животновод» и «птицевод».

Воспитатель задаёт вопросы:

• Какими должны быть животновод и птицевод?
• Что должны эти люди знать и уметь?
• За какими животными ухаживают животновод и птицевод?

Воспитатель проводит игру «Большие и маленькие». Когда воспитатель называет взрослое животное, дети поднимают руки и выполняют хлопок над головой, когда детёныша — приседают.

Игра может быть использована в качестве физкультминутки.

Продолжение работы с объектами

Интерактивный этап

Воспитатель открывает ресурс «Животновод, птицевод, пастух, ветеринар» и предлагает познакомиться с информацией о профессии «пастух».

Воспитатель спрашивает ребят, каким должен быть пастух.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что пастух должен быть очень внимательным, и предлагает ребятам задание на внимание.

Воспитатель открывает ресурс «Весёлые коровки» и предлагает выполнить задание объекта.

Если группа работает в режиме 1:1 (один воспитанник — один компьютер/планшет), то задание ребята могут выполнять самостоятельно в удобном темпе.

Если используется интерактивная доска, то задания для ребят лучше распечатать.

Воспитатель открывает ресурс «Животновод, птицевод, пастух, ветеринар» и предлагает познакомиться с информацией о профессии «ветеринар».

Воспитатель задаёт вопросы:

• Кто такой ветеринар?
• Каким должен быть ветеринар?
• Каких животных может лечить ветеринар?

Воспитатель читает стихотворение Г. Шалаевой о ветеринаре.

Воспитатель открывает ресурс «Что нужно ветеринару для работы?» и предлагает выполнить задание объекта.

Если группа работает в режиме 1:1 (один воспитанник — один компьютер/планшет), то задание ребята могут выполнять самостоятельно в удобном темпе.

Если используется интерактивная доска, то ребята передают друг другу ход. В ходе выполнения задания воспитатель просит пояснить свой выбор.

Завершение занятия

В завершение занятия воспитатель может предложить игру «Кто что делает?». Воспитатель по очереди кидает мячик каждому ребёнку. Ребёнок должен сказать полным предложением о том, что делает животновод, птицевод, пастух, ветеринар (например, «Ветеринар лечит животных», «Пастух защищает стадо от волков», «Птицевод ухаживает за курами» и т. д.). Далее можно предложить нарисовать рисунок к своему предложению.